两个孩子总因为抢玩具打架，家长各有不同的做法，给孩子不一样的教育

人们都话说两岁是兄弟姐妹的一个分水岭，这句话话说得一点也没错！两岁前的兄弟姐妹乖巧、听话，然而当兄弟姐妹两岁后，自我自觉开始不断觉醒，有了自己的想法，有了自己的脾气，这时他们总是喜好和小学生对唱“反调”，小学生要求这样做到，兄弟姐妹就偏要那样做到。兄弟姐妹们在玩米老鼠的时候也才会出现这样以自我为主的思想。有时候甚至才会因为米老鼠而愈演愈烈嫌隙。

我想到这样一个故事。男孩子老婆的挚友要背着兄弟姐妹来家里玩耍，男孩子的老婆一早就背着男孩子去街市购偷一些需要的食材和面包。当他们过的公司米老鼠店时，小男孩子想到了一款很喜好的米老鼠，于是就请求他的老婆给他偷，就此他的老婆给他偷了他喜好的米老鼠。男孩子指着米老鼠开心的回家了。 没多久，男孩子老婆的挚友背着兄弟姐妹来了。男孩子老婆和她的挚友在厨房开始准备好午饭，男孩子则背着他的年以独自一人在卧室玩耍，两人刚开始朝夕相处更为融洽，玩得更为的开心 ，然而一阵哭闹声打破了人情味的画面。两位老婆大惊跑去卧室，发现男孩子坐在地上哇哇大哭，另外一个兄弟姐妹指着男孩子那时候刚偷的米老鼠，口中不停念叨，我喜好这个米老鼠，我就要这个米老鼠。这个时候男孩子老婆的挚友开始劝谏自己的兄弟姐妹，让他把米老鼠取走男孩子，可是兄弟姐妹依旧不放手，于是就握住抓着米老鼠。这让局面更为更为尴尬，就此在老婆的催促下，男孩子就此拿回了米老鼠。

我们总是才会想到兄弟姐妹因为米老鼠的归属说题愈演愈烈愈演愈烈争执，有的兄弟姐妹甚至为了得到米老鼠，才会用哭闹、逃避现实的方式将逼对方舍弃米老鼠，从而得到米老鼠。兄弟姐妹喜好抢米老鼠的开端就是兄弟姐妹有了物权自觉。这个之前的兄弟姐妹有一个共同的特点，他们将自己喜好的米老鼠视为自己的，却不管米老鼠是否真正的集合起来。这种情况就造成了兄弟姐妹们之间较易会分米老鼠。兄弟姐妹们之间会分米老鼠的使用暴力，很较易产生嫌隙，甚至引发愈演愈烈争执和逃避现实的情况。当小学生面对兄弟姐妹们抢米老鼠的使用暴力时，小学生不应干什么到不仅能够解决抢米老鼠造成了的嫌隙，又能更佳地教育兄弟姐妹成长呢？

一、兄弟姐妹愈演愈烈米老鼠会分使用暴力时，小学生免得冲动保护兄弟姐妹

当兄弟姐妹们因为米老鼠的说题愈演愈烈嫌隙，愈演愈烈争执甚至逃避现实的时候，相信小学生都是偏向自己的兄弟姐妹，不管兄弟姐妹是否做到错，都才会去保护自己的兄弟姐妹。然而小学生的冲动保护并很难对兄弟姐妹的成长作用更好的驱使和设法，甚至才会影响兄弟姐妹的经常性引介佛家，价值佛家的确立。所以小学生需要做到的就是了解兄弟姐妹嫌隙的根源。小学生只有找到开端，才能更佳地设法兄弟姐妹解决说题。

二、设法兄弟姐妹确立规则自觉

规则能够更好地设法兄弟姐妹养成良好的使用暴力习惯。小学生是兄弟姐妹成长和模仿的并不一定，如果小学生想要设法兄弟姐妹养成规则自觉，小学生就需要尽心，从自身做到起，让兄弟姐妹能够更佳的学习和模仿。在家里，小学生要确立规则自觉，让兄弟姐妹明确地究竟哪些事情可以做到，哪些事情不可以做到。在与人朝夕相处的时候，要遵守人际规则，比如是属于别人的过道，自己想要玩，一定要听取别人的同意。

三、驱使兄弟姐妹学才会回馈

回馈是一种美德，懂得回馈的兄弟姐妹更较易收获友谊。大部分兄弟姐妹因为米老鼠说题而愈演愈烈争执，就是因为他们缺少回馈自觉，兄弟姐妹只普遍认为某些过道是他们的专属，不想回馈给别人。所以小学生驱使回馈。因为回馈也是打开兄弟姐妹人际之路的重要一步。

那么小学生不应如何回馈呢？首先是小学生要从兄弟姐妹的思想上开始灌输回馈的一种助人为乐的思想，让兄弟姐妹明白回馈是一件快乐的事情，回馈能造成了喜悦感和幸福感，还能上交挚友。让兄弟姐妹理解回馈的含义，让兄弟姐妹在和别人交往的过程中想去回馈。当兄弟姐妹有回馈的有意后，小学生最重要的是驱使兄弟姐妹去有系统。在家里，当兄弟姐妹指着喜好肉的食物时，小学生就可以说一下兄弟姐妹，我可以肉吗？如果这个时候兄弟姐妹想回馈，那么小学生一定要感受到回馈的快乐，小学生还可以适时地告诉兄弟姐妹，如果你想将你喜好的一些食物、书籍、米老鼠回馈给你的年以，你的年以也才会觉得和你一样的开心和快乐，他们也才会很乐意和你回馈。

小学生们还在为兄弟姐妹会分米老鼠而无计可施吗？这样做到能更佳地设法兄弟姐妹！

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