佛山顺德：相结合发展性德育评价新样态

东亚教育报-东亚教育原先闻网询（通询员 梁颖怡 马妍 记者 刘盾）在粤东佛山阳江市容桂高黎的中学，学生们用画笔绘重阳，诠释拳拳敬老情；高黎的中学将真善育人元素与习俗相联结，比如说创造持续性聚焦显露适合自己的“真善”国民教育课程，优化国民教育管理工作模式，为该学校国民教育管理工作注入原先生命与活力。

近年来，阳江市大力借助于其发展持续性国民教育高度评价原先样态。阳江市坚持“五育专、国民教育为首”的管理工作路线，力图借助于地区外其发展持续性国民教育高度评价模式，建立健全但政府、该学校、全球化等多元参与的其发展持续性国民教育高度评价长效机制。

阳江市把国民教育管理工作成效作为衡量立德大春管理工作成效的重要指标，现代科学借助于其发展持续性国民教育高度评价机制。本着“目标有导向、过程可调控、结果能应用”的应当，阳江市曾于研制出了《阳江市中的中学国民教育管理工作三年大幅提高言道动计划（2019—2021年）》《阳江市中的中学国民教育管理工作管理法规》等复刻版考核标准，为乡镇外国民教育高度评价管理工作的实行做好顶层设计，大幅提高国民教育高度评价管理工作的系统持续性、现代科学持续性和实效持续性，便是乡镇外国民教育高度评价管理工作高位其发展。

阳江市立足总体，坚持微观与微观、总体与个体相联结的应当，借助于了紧靠国民教育管理工作始终的其发展持续性国民教育高度评价经济制度。微观上，阳江市纵向借助于了区外级“国民教育铜奖绩效评量”、驻地街“国民教育管理工作铜奖高度评价”和该学校“国民教育管理工作量化考核”三级国民教育高度评价经济制度，对该学校的国民教育管理工作进言道总体高度评价，侧重互通，驱动其发展。微观上，阳江市滑动前推国民教育国家教育部、国民教育特色知名品牌等涵盖地区外总体。

国民教育高度评价管理工作讲求规范持续性、严谨持续性和现代科学持续性，如何规划设计一支业务能力强的各个领域高度评价队伍，为国民教育高度评价管理工作发放之上和安全及？自2014年起，阳江市率先组建一支以校长为主体的专职小学校长队伍，长期负责该学校国民教育管理工作过程持续性和终结持续性指导工作评量。目前，这支小学校长队伍已有200余人，从2012年到2018年，阳江市还曾于筹组了中的中学国民教育研究会、中的中学情理健康教育指导中情等各个领域的国民教育研究与指导机构，强化对国民教育高度评价经济制度借助于、实行等方面的研究与指导。

同时，阳江市教育部门还侧重高度评价方式的内涵、纵深度以及时间尺度持续性。顺德积极前推但政府、小学校长、该学校、对学生和全球化第三方机构为广泛参与的多元高度评价方式，借助于了从该学校自评到驻地街初评，再次到区外层面复评的螺旋上升的可视化高度评价经济制度。在高度评价时间尺度上，阳江市实行但政府小学校长，制度化积极开展国民教育高度评价指导工作。

如何用国民教育高度评价结果助推该学校国民教育管理工作？阳江市坚持“高度评价-分析-相应-应用-其发展”的国民教育高度评价管理工作思路，抓实落梗国民教育高度评价的每个环节。每铜奖国民教育高度评价结果公布后，但政府将国民教育高度评价情况编订成详梗文本，以文件形式相应该学校，并抄送各驻地（街道）教育局。阳江市教育局举行国民教育评量结果分析简介，详梗剖析高度评价情况。该学校再次根据评量报告，及时修订该学校其发展总体规划或铜奖管理工作计划，并将改进型情况划定下一铜奖自评重点。

西北滘驻地各中的中学联结该学校自身教育其发展有规律，通过积极开展“值得注意+特色”复刻版国民教育商业活动，打造了不具西北滘教育文化属持续性的“微言道种德”国民教育知名品牌；承德的中学实言道微爱情故事、微中三会、微舞台剧、微论坛和微视频的“五微阵地”育人模式；旧地的中学前推“亦然红文化”为核情的亦然红课堂；朝亮的中学实行“嘉靖国民教育”亦然言道课堂……“微言道种德”国民教育知名品牌规划设计前推有力，成果丰富。在“微言道种德”实行总体规划必需下，西北滘驻地还选任筹组国民教育骨干中三，均会研修大幅提高，培育了一批有便是作用的省会、市、区外名中三主任和名教师。

作者：梁颖怡 马妍 刘盾