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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

时间:2023-12-26 09:39:12

初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,这种可能性是非常大的。先说一个身边的事例,一个同事的儿子,初中成绩一般般,中考时刚刚够线本地的重点高中,高一成绩在全年级排名靠后。谁知道在高二开始,不知道什么原因这娃突然醒悟,放弃了一切的玩耍时间,只知道认真学习,从高二开始了他的逆袭之路!高三时,成绩基本上稳定在年级前三十名。高考发挥出色,超重本线二十多分,进了985名校兰州大学,本科毕业后,考取了中科大研究生了。这是发生在我身边的事,因为是同事,中考进高中的时候因为这娃是压线进的,我们还一起讨论是进重点高中还是普通高中(普高三年免学费)。同事就一打工仔,三年免费还是诱惑挺大的,为此纠结很久。后来大家劝导他,重点高中的教学质量和学习氛围是区别很大的,为了孩子的前途,何必在意那点学费?最后才决定进重点高中的。所以我们很清楚这娃的实际情况,说实话,当时同事说高考成绩时,我们还半信半疑。通过这个孩子的逆袭之路,我认为小孩(特别是男孩)在高中突然醒悟后(这种醒悟是自己对未来的规划,也是对之前学习方法的总结),这种醒悟就是俗称的开悟。也是孩子对自己的潜能进行了挖掘。所以,这样的情况是完全可以实现逆袭的!

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读大学真的有用吗,尤其是一个二本?

钱学森曾说过这样一句话:手上没剑和有剑不用,是两回事。的确,武力解决不了所有的问题,但是,如果你没有武力作为后盾,所有的谈判最终都是空谈。这背后的道理和要不要读大学是一样的。的确,就目前的情况来看,读一个二本院校,毕业以后处境很尴尬。在学历方面,二本院校的学生没有985、211院校的学生,有优势。现在一些互联网“大厂”,金融公司,在招聘时,都要求211以上学历。甚至,部分岗位直接要求985或QS排名前200的院校。依靠学历筛选人才,这样的就业环境,对双非院校的学生而言,当然非常不利。甚至,部分院校在研究生招生考试时,也会变相歧视双非院校的学生。另外一方面,和专业毕业生相比,二本院校的学生往往对自己有“较高”的预期。在现行的教育体系下,在中高考时,没有考上更高层次院校的学生,一般都会自动调低自我预期。初中毕业后辍学的学生,大部分会认为,只要找一份有五险一金的工作,就可以了。【现在仍然有很多工厂是不给员工交纳五险一金的】而高考中,考上大专的的学生,大部分会认为,只要找一份脑力工作就可以了。即便是做销售,只要工作环境还可以,薪资待遇过得去,这样的工作也能接受。但是,二本院校的学生,比上不足,比下却有余。他们在中小学阶段,学习成绩说不上特别出类拔萃,但是,至少不会特别差。甚至,在部分高考大省,特别是这些省份的乡村地区,高考能考上二本院校,已经算是“特别优秀了”,他们从小到大都是父母眼中的”别人家的孩子“。大部分二本院校的学生,不是真的找不到工作,而是他们坚信自己一定能找到“更好的工作”。在学历上,二本院校的学生高不成低不就,在找工作时,部分二本院校的学生仍然是这样的“心态”。正是因为部分二本院校的学生,对自己有一些不切实际的预期,所以,二本院校的学生比211、985院校的学生,更焦虑,更迷茫。适度的焦虑,对个人成长是有帮助的,但是,过分焦虑,往往会让人走极端。二本院校的学生,对读大学,一般有两种截然相反的看法。部分学生认为,读一个二本院校没啥用处,读大学还如外出打工。【某某某在工地上当工人,一个月赚好几万,大学毕业生,一个月才能赚几千块钱】还有一部分学生则认为,学历并不是最重要的,能力才是最重要的。但是,当他们离开二本学校这个小环境,面临更激烈的竞争时,往往会产生一种“幻灭感”。【比如,网上有大量的学历歧视的报道,有考研歧视,就业歧视等】其实,面对这个问题,不能简单地用“有用”还是“无用”,来看待这个问题。有用和无用,涉及到价值判断。对你有用的东西,对别人就不一定有用。现在有用的东西,过几年可能就没有了。比如,有些人可能会说,二本学历即便是不能帮助你找到好工作,但是,至少能提高你的素养。【实际上,现在的大学教育和提升素养,扯不上关系。大部分学校也不会重视学生的学科素养、人文精神、贵族气质的培养】上面这种说法,其实,还是带着“有用、无用”的视角,来看待现在的大学教育。这种说法,有点酸葡萄心理的嫌疑。难道读名校就不能提高素养?在我看来,高等教育已经开始从精英化走向平民化,读大学已经和有用、无用没有太大的关系,大学的意义,不在于能让成为什么样的人,而在于让你有机会选择成为什么样的人。不论是普通本院校,还是211、985院校,在高等教育平民化的背景下,在大学里面,你选择如何度过这四年,要比你读的是哪所大学更重要。在高等教育比较稀缺的年代,你是很难想象,清华北大学学生毕业以后,还会失业,你也很难想象,名校的学生也会自称是“废物”。但是,在高等教育普及的年代,二本毕业生高薪进入互联网大厂,二本院校的学生考上985院校的研究生,二本院校的学生高分进入体制内,这样的故事一点也不稀奇。---END---

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我没读过多少书,年龄也大了,读自考大学真的能改变命运吗?如何备考?

现在社会能力的大小感觉和读书的多少没有多大的关系,读书不在多少,关键是看什么读。学历高的人不一定能力强,学历低的人也不一定能力弱。 在我身边就有一个例子,我一个同事他应该是初中毕业,但是不代表他没有能力,没有见识,相反,能力特别强,为人处事,说话的方式等都让人舒服。他知道自己的学历不高,所以利用自己休息的时间我提高自己。他是这样做的,首先他给自己报了一个教育的的班,用了两年好像,过了高考,本科,但是这个本科我感觉基本没用,他只是想用这个本科学历来报名一建考试,厉害的来了,每天早晨五点半起床学习一个小时,白天工作不忙的时候后学习两个小时,晚上两个小时,他做的笔记现在能有A4纸两米多高,已经坚持了4年了,我相信他肯定能过,今年他35岁。希望能帮到你。

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你们班上曾经的第一名和倒数第一名现在都怎么样了?

怎么说呢?小学前3年是在村里上的,最后只有我考了高中上了大学毕业进了体制,其余的都在家务农或做小生意。初中三年我还是第一,倒数的是几个小混混,现在养鸭的、开车跑运输的都有,整日灰头土脸,油渍麻花的,再也没了当年的嚣张。高中第一是个女生,她大学学的日语,研究生留学日本后回国到外企工作了,应该混的可以。倒数第一毕业打工去了,已然杳无音讯,想必混的不咋地。读书不一定改变命运,但会大大提高概率。

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中专,学计算机,一般就业方向在哪?迷茫,求大神?

幼儿园、小学、初中、高中(中专、中职)、大专(高职)、本科、硕士、博士。您中专学的计算机,现在还做这个行业,您很厉害,可见后期自学了不少知识。关于您咨询的学历问题,是这样的,您想考博士是没问题的,但需要一步一步来。也就是说中专先要升大专、然后升本科、考研、读博。中专升大专需要2年半,现在报名能报一些211、985重点大学,不耽误工作,自己安排时间学习。大专升本科,也是2年半。在职研究生2-3年,博士需要获得硕士学位5年以后,才可以申请,一般2-2.5年。就目前情况来看,轻松的考个大专再考个本科学历是不错的。希望我的回答对您有所帮助。

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初中毕业上技校学什么比较有前途?

现如今,中国汽车保有量相当大,基本上人手一辆车。马路上那么多的汽车司机,但是懂汽车,会修车的没几个。当汽车出现故障,就得找专业的人员进行修理。而且这块儿高级汽修人员还是比较短缺的,供不应求。所以,这门技术需求空间大、提升空间广阔。

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初中毕业上技校学什么比较有前途?

我觉得还是汽车修理!

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网课的效果怎么样?

其实对于我们学生来说,网课是有弊有利的。就我而言来说现在的网课是弊大于利的。但是网课如果说是在平常学习的基础上课外多学的网课的话,我认为是利大于弊的。从利的方面来说呢,我们得到的是在学校得不到的更多更好的资源,首先一个开设网课的老师都是有经验,并且是很优秀的老师,他所能传授我们的经验更多更丰富。例如从数学方面来说一道题就有好几种的解决方式。其次呢,它还能拓展我们的课外知识点。再者,如果是自己学校老师开设的网课呢,这样很好的也实现了更好的节约时间成本,让学生得到更多的休息时间。老师通过线上教学,也能实现随机抽问,等课堂上该有的方式很刺激。从弊的方面来讲,首先就有我谈到的一个时间问题,我身边不少的同学都是睡到要上课之前才起床,起床打卡,小学,初中,高中在学习上可能还好,但是大学生毕竟大部分都是打完卡继续睡,这样在一定程度上教学质量就出现了问题,而学生在没有受到老师管控的情况下,自身约束力又不够。学费也等于是浪费了。其次我们来谈一谈线上教学的内容,从线上教学来说,老师通过要求我们看线上视频,或者是通过直播间的讨论去实现一些课下该有的方式。但其实老师管不到坐在手机或者电脑面前的学生到底是什么样的状态。主要我身边不少的大学生坐在手机面前都是放着自行播放,手上拿着东西吃或者化着妆,或者做自己的事情根本没有听进去。所以这就是为什么要开设学校的原因,学校就是一个很好约束和管理学生的地方,在家进行网课是一个趋势,但不可能成为必然的趋势。我自己之前也有上过网课,但是我都是在初高中的时候去网上进行找的一些课程去上,而这些课程里面的老师都是很好很好的老师。他们有丰富的经验,并且能够让你在某一些其上面得到多种解法,拓宽你的知识面,这是你在学校有些老师身上得不到的东西,这一点我是非常吹捧的。但也不是说有些老师不好,只是以我自己的经验来说,我是生活在福建的二线城市。教学质量堪比一线。来说还算不错,但是相对于北上广来说,教学资源还是略差了一些,所以网上找课找的那些特一线的老师教学经验肯定更丰富,肯定更好,还有一些野路子的老师会给你分享一些他的野路子,是很好抢分很好获得学习经验的地方。但在这一切实现的前提都是你要有自控能力,网课的效果才能有所体现。

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